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【4px香港查詢】更新觀念,主動求變,深化研究生教育改革

——學位與研究生教育調研記

核心提示: 如何將中央文件精神落地執行?如何推進我校研究生教育改革?帶着這些問題,10月15日到10月23日,副校長嚴建兵帶領研究生院班子一行走訪了各學院,進一步摸清家底、凝聚共識,為新一輪研究生教育改革發展作好預熱。

2020年7月29日,全國研究生教育會議在京召開,開啓了研究生教育高質量內涵發展的新徵程。

當前,世界面臨百年未有之大變局,科技和人才競爭日趨激烈,研究生教育發展無疑需要新的思路。

“思想上率先破冰,行動上才能順利突圍,推動改革事業亦是如此。”

如何將中央文件精神落地執行?如何推進我校研究生教育改革?帶着這些問題,10月15日到10月23日,副校長嚴建兵帶領研究生院班子一行走訪了各學院,進一步摸清家底、凝聚共識,為新一輪研究生教育改革發展作好預熱。 

“分類培養改革勢在必行”

服從和服務於政治、經濟與社會的需要,是高等教育改革與發展的邏輯起點。如何破解人才供給服務社會需求能力不足等研究生教育供給側問題?

“把握行業發展機遇,發揮政產學研用各方資源優勢,精準定位培養目標,構建完備的培養體系,吸納、培育全校乃至全國有志從事畜牧獸醫行業的優秀學子,這條分類培養的改革路,我們有信心!”在動物科學技術學院、動物醫學院,副院長彭貴青結合高級臨牀獸醫、生態和智慧養殖專業人才培養模式改革實踐談到。

文法學院自2012年在武漢市黃陂區王家河街建立了華中地區第一個農村社會工作服務站以來,先後在蘄春、紅安、武漢市江夏區等地新建8個服務站,不斷總結、探索專業學位研究生人才培養模式。“社會工作需要在實踐中鍛鍊真本領,我們通過構建導師組聯動模式、強化專業學位碩士研究生實踐基地建設等,不斷完善社會工作專業碩士研究生培養體系。”田北海教授表示。

食品科學技術學院、公共管理學院則不約而同地瞄準了“專業學科交叉合作”這個發力點,對接社會需求,探索應用型人才培養模式。

基礎學科如何推進分類培養改革?生命科學技術學院院長熊立仲認為,要堅持基礎科學研究帶動大農科發展的定位,優化研究生規模與結構,加強學位點內涵建設,培養具有國際競爭力的創新型人才。 

“堅持立德樹人不能放鬆”

“牢牢守住立德樹人這條生命線,培養具有真信仰、真本領的研究生”,這是全國研究生教育會議精神的“硬”要求。

在研究生教育中,如何把立德樹人融入思想政治教育、專業教育、實踐教育等環節?

“為研究生班級配備班主任、為研究生黨支部配備教師和學生‘雙書記’,構建‘師生共同體’,充分發揮導學、導研、導思想的作用。”在馬克思主義學院,院長助理胡豐順的觀點引發了許多老師的共鳴。

“強化環節管理是確保培養質量的重要抓手。”經濟管理學院院長李谷成説,學院將學術道德與學術規範教育作為“開學第一課”,實行資格考試分流、學位論文“預開題”、“雙盲評”、“預答辯”以及學位評定委員會會前“再審核”,在完善質量監督體系方面進行了有益探索。

在植物科學技術學院,副院長王滿囷分享了探索實驗室輪轉制的體會。他表示:“實驗室輪轉將‘羣體培養’與‘個體培養’相結合,不但加強了師生交流和實驗室間的互動,也促進了育人文化建設。對學生個體而言,實驗室輪轉還有利於擴大學術視野、激發學術潛能、提升綜合能力。”

圍繞育人文化建設、導師評價機制改革,各學院也進行了積極探索。

在工學院,良好的育人文化、教風學風、學術氛圍等已然成為研究生成長成才的“泡菜罈子”。在水產學院,對導師進行全過程、全方位評價的探索也在研究生人才培養中發揮了積極作用。在外國語學院,通過加強過程考核管理推行分級分類教學,同學們紛紛感覺“獲得感”提升了。在理學院,”教師公開課””培養方案解讀課””學術分享課”有機銜接,為新生們帶來了知識傳授和價值引領的“入學第一課”。

“着眼國家戰略主動作為”

構建人類命運共同體為高等教育國際合作提出了新使命和新要求。

10月16日,中國熱帶農業科學院副院長劉國道等一行來我校交流,共同簽訂了《共建“一帶一路”熱區農業國際人才培養基地協議》,協議約定以國際聯合科研為載體,培養具有人類命運共同體意識的“一帶一路”熱區農業高層次創新型國際人才。這是我校着眼於構建人類命運共同體,助力國家外交戰略的舉措。

無獨有偶,植物科學技術學院與安徽荃銀高科種業股份有限公司合作定製的“荃銀高科國際班”,致力於為“一帶一路”沿線國家培養技術型與管理型人才。王滿囷介紹,通過探索小班化、雙導師、國際化的本碩貫通培養模式,希望為來華留學生聯合培養探出一條新路。

如果説上述的探索是“借船出海”,那麼經濟管理學院以人才培養為紐帶、從理論和實踐上為非洲農業經濟發展提供定製方案的實踐,可謂是“造船出海”。

除了主動服務“一帶一路”國家發展戰略,研究生教育還要加強與世界一流大學和學術機構的實質性合作,將國外優質教育資源有效融合到教學科研全過程,開展高水平人才聯合培養和科學聯合攻關。

“下一步,我們將從師生互訪、項目合作對接、聯合培養機制完善等方面深化與新加坡國立大學、香港城市大學等高校的合作。”信息學院副院長李國亮談到,“在交流中增進國際理解、國際認同,實現知識要素的創造、共享和轉移,提升人才培養的國際化水平。”

 

“貫徹落實全國研究生教育會議精神,根本在於更新研究生教育思想觀念。”調研中,副校長嚴建兵反覆強調,全國研究生教育大會的召開,標誌着研究生教育從數量型發展到高質量內涵發展的轉變,這要求人才培養由結果導向向過程管理的轉變,教育評價由單一指標向全過程、全方位轉變。具體而言,一是要有刀刃向內的勇氣,深刻剖析在導學關係、分類培養、評價體系等方面自身思想認識上的短板,尤其是要充分認識到學術型碩士和專業型碩士只是培養目標的不同,並無伯仲之分;二是要有從零開始的魄力,把推進分類培養作為推動研究生教育改革發展的舉措之一,打破思維壁壘,充分挖掘政府、企業、社會等資源,建立涵蓋遴選考核、課程體系、評價標準、過程管理等一套完整的專業學位研究生培養體系;三是要有放眼全局的視野,瞄準國家戰略和經濟社會發展需求,優化學科專業佈局和研究生教育結構,着力推動新興交叉學科發展,增強全球意識,着眼於研究、參與和引領世界變革,推動更大範圍、更深層次、更多渠道的研究生教育國際合作交流。

(本文作者系研究生院 宋麗波  彭士寧 審核人 鎮志勇)

責任編輯:匡敏